“Las transformaciones educativas en los noventa constituyen un terremoto en tierra arrasada”, escribe Pablo Imen en La escuela pública sitiada, editado por el Centro Cultural de la Cooperación. De esta forma, define cómo se aplicó una reforma educativa en un contexto de pauperización social. Imen parte del análisis de los autores neoliberales (como Milton Friedman o Frederik Hayek), ahonda en las propuestas educativas del Banco Mundial y también en otras autóctonas (como FIEL o el Grupo Sophia). Lee con profundidad el reciclaje de sentidos “progresistas” que hicieron los intelectuales en favor de la reforma y lo contrasta con la visión de los sindicatos. Se trata de un balance crítico de los supuestos de la Ley Federal de Educación, que supone leer a la escuela en relación con la sociedad.