Psicoanálisis y Autismo. El 2 de abril fue declarado Día Internacional del Autismo. Por esa razón, El Instituto psicoanalítico del Niño, a través de su Comisión de iniciativas desea posicionarse. Se trata, de testimoniar sobre los principios que gobiernan nuestra acción: en Francia, a partir de los años 60﷓70, son los psiquiatras infantiles y los psicólogos formados en psicoanálisis los que comienzan a preocuparse por la suerte de los niños autistas, hasta el momento internados en el hospital psiquiátrico o en instituciones cerradas, donde la dimensión deficitaria era preponderante. Toman apoyo en los psicoanalistas anglosajones: Frances Tustin, Margaret Mahler, Donald Meltzer y en la institución de Maud Manonni la Escuela experimental de Bonneuil, en los trabajos de Rosine y Robert Lefort, alumnos de J. Lacan. El conjunto de estos trabajos dan a los practicantes --psiquiatras, psicólogos, enfermeras, logopedas, psicomotricistas-﷓ la idea de un tratamiento posible y de aprendizajes que tienen en cuenta el síntoma del sujeto más allá de la coerción. Los hospitales de día, dentro del movimiento de sectorización de la psiquiatría, se crean en esta perspectiva. Se trata de ofrecer una acogida que no esté basada en el déficit y que tenga en cuenta la particularidad de cada sujeto. La situación familiar forma parte de esta particularidad, los padres son recibidos, escuchados. Los niños, los adolescentes son acogidos en pequeños grupos, solicitados por "talleres" donde pueden seguir sus intereses. Enseñantes y educadores dan testimonio, en el seno del Instituto psicoanalítico del Niño, de lo que han elaborado con el niño y el adolescente.

*Enviado por Marcela Erecondo, miembro EOL Rosario y AMP. Extracto de Nuestras convicciones, en Los Autismos, www.autismos.es