La ley "no se enfoca en el individuo como víctima o victimario (de donde proviene la imagen individualista de 'bullying'), sino que pone el acento en el contexto en que se dan las interacciones", explicó la diputada. "Cuando se generan situaciones de violencia en una escuela, los conflictos no son únicamente de un alumno, a quien se suele catalogar como el 'chico-problema', ni responsabilidad de un solo docente, sino de todos los miembros que integran esa comunidad educativa", aseguró Brawer.

La propuesta fue tratada y aprobada por la Cámara de Diputados el 21 de noviembre de 2012, luego, el Senado la votó favorablemente el 3 de julio pasado, pero con modificaciones que obligaron a que se volviera a tratar en la Cámara baja. Ayer, la iniciativa fue convertida en ley con el voto de la mayoría de los representantes del cuerpo: "Se le dio fuerza de ley a la orientación de las políticas públicas que viene desarrollando el Ministerio de Educación de la Nación", sostuvo Brawer, quien agregó que la norma responde a los acuerdos alcanzados en el Consejo Federal de Educación porque "impulsa el fortalecimiento de las instituciones educativas, docentes y equipos especializados para su intervención ante situaciones de violencia".

La diputada oficialista añadió que la propuesta "también orienta las sanciones a partir de su sentido pedagógico y formativo, e insta a que las escuelas elaboren sus propios acuerdos de convivencia, lo que permite a los alumnos la apropiación de las normas".

En la misma sesión de anoche, la Cámara baja aprobó y devolvió al Senado un proyecto de ley que penaliza las acciones deliberadas de una persona adulta para ganarse la confianza de un menor de edad a través de Internet con el fin de obtener concesiones sexuales, más conocido como "grooming". Aprobado por el Senado en diciembre del 2011, se modificó para que no se condene con las mismas penas el intento de abuso y el abuso sexual consumado, tal como lo estipulaba la Cámara alta.